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優秀的老師,這樣管理課堂

教研網 2019-11-26 11:32:23


課堂教學過程除了老師教授知識,同時也是一個管理的過程。有些老師時常會遇到上課時學生不聽話、不遵守紀律的情況。問題主要出在哪里?老師如何做才能管理好課堂?我們一起聽聽2017全國教書育人楷模、特級教師丁小彥的建議。


有效管理課堂的好方式

■ ?課堂多點趣味


讓學生喜歡你和你的課堂。你的外在氣質和內在修養是管理方法;你課堂的民主和諧、積極向上是管理方法;你的風趣幽默、目標清晰聚焦、環節設計精妙,讓學生有豐富有趣的學習體驗,激發學生的求知欲望是好的管理方法。


■ ?學生多點參與


學生是課堂的主體,給予每個學生更多自主學習、合作學習、談論交流的空間,學生全身心投入學習之中是好的管理。


■ ?公約多點關注

班級一定要有人人遵守的公約,集體討論,共同遵守。有了公約不能束之高閣,要定時引導學生對照反思評價,化為內心尺度。課堂上有學生違背班級公約,先藝術處理,課后一定有用公約去溝通改變,真正成為人人遵守的公約。


■ ?評價多點激勵


課堂上教師的激勵性評價有特別重要的導向性,它既能將學生的思考引向深入,又能帶給孩子自信,朝著期待的方向發展。評價多點激勵,多點維度,就會吸引住一批優秀學生。

讓課堂多點趣的好辦法


■ ?趣招一:生動有趣的手勢語


有時,教師站在講臺上,看到座位上密密麻麻舉起的小手,分不清誰要補充?誰有問題?誰又表示贊同?巴蜀小學討論制定了舉手歌手勢語:“老師提問我發言,小小手兒舉過肩,緊急情況不能耽,緊握拳頭把信傳……”右手臂高高舉起五指緊閉形成強有力的掌形表示我要發言;彎曲食指,表示我有問題要問;大拇指和食指同時伸直,表明我要給他的發言做補充;ok手勢表示我贊同他的說法等。另外,如急需解便,孩子會舉起緊握的拳頭……有了這些有趣而富含意愿的手勢語,孩子們的表達需求會比較好地在課堂上得到滿足。


■ ?趣招二:持續追蹤——行為矯正袋


“尊重”并不意味著不管學生,因為“管”是為了更好地服務學生在課堂上的自由生長。只有不斷創新課堂管理技術,提供不同的參與方式,提供適合的教育,尊重才可能真正在課堂上扎根,才能真正成為積極的學習共同體。


如果老師在課堂上用很多時間去照顧個別行為不良的學生,就會壓縮教學時間。班上設置一個行為矯正袋,每人一個小方格,各有四個顏色的卡。如果講話,就將綠卡變成黃卡,如果又做錯了,變成橙色的卡。同時,會有一些與紀律相應的小懲罰。每一個學生都有自己整個學期的檔案,會留整個學期的狀況。家長可以知道(每周、每月或)整個學期孩子的表現。還有獎勵,同樣會帶一個快樂的笑臉回到家里,每個月誰積累得多,誰就會有這些獎品。可以獎勵他們玩游戲或者和老師一起參加共進午餐等。

■ ?趣招三:關注每個學生——教師的S路線


為了照顧到每一位學生,我們在課堂中看到老師似乎沿著一條路線在學生中尋走。這種路線有何用意呢?首先,它會拉近師生的距離,讓從前高高在上的教師變成我身邊的良師益友;其次,滿足孩子希望得到成人關注的需求,讓他覺得自己就在老師的眼中、心中、口中;同時,便于教師發現那些性情內斂孩子在課堂上不容易被發現的異樣,確保課堂的安全性和健康性。


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